傢俱沙發

　　位於鄂南幕阜山中的小城——湖北省崇陽縣，千載文脈悠悠，“繩鋸木斷，水滴石穿”起源於此，當地“重教勸學”的傳統延綿至今。
　　為解決基礎教育階段普遍存在的優質資源稀缺、發展不均衡等難題，2008年春，崇陽縣開展了以實現資源合理配置為宗旨的教育改革。
　　如今，一座包括職教中心、新城關中學及其附屬小學和幼兒園、新崇陽一中的大型教育城拔地而起，讓農村、城鎮孩子共享優質教育資源。
　　緣起：農村生源萎縮 城鎮生源倍增
　　時間回溯到8年前。按照“鄉鄉辦初中，村村建小學”的格局，全縣有141所學校，在校學生7.5萬餘人，教師3860餘人。
　　隨著城鎮化和城鄉一體化的步伐加快，大量農民進城，農村學齡人口劇減。孩子擠破頭往城區學校跑，從幼兒園到小學再到初高中，都是人滿為患。
　　“有的班被迫塞進100多人，甚至講臺上都坐著學生。”縣教育局負責人說，這樣的大班讓優質教育資源不再優質，城區生均面積、校舍面積遠不及國家規定標準。
　　而農村卻恰恰相反，大批學生“外遷”，一些邊遠鄉鎮出現“微型班”“微型學校”。
　　農村生源萎縮、城鎮生源倍增，校點佈局分散、建設資金受限，農村基礎薄弱、教育公平難保。這種不合理的教育現狀催生了崇陽教育改革：整合城鄉教育資源勢在必行。
　　探索：教育產業化失敗 籌資建設教育城
　　事實上，崇陽縣曾有過一次失敗的嘗試。
　　崇陽是典型的農業縣，經濟基礎薄弱，於是嘗試教育產業化，在城西拿出一塊土地招商辦職校。一位溫州商人投資3000多萬元將學校建成，卻運轉不暢，學生招收難，深陷困境。縣裡不得不收回學校轉為公辦。
　　回憶當年的失敗，縣政府分管教育工作的負責人反思：“投資人要盈利，實際操作弊端很多。事實證明現階段教育不能產業化，仍需政府擔當主力。”
　　2008年春，一個大膽的改革方案提上了縣委、縣政府主要議事日程：建設一座教育城，撤銷邊遠農村條件薄弱的初中，與老城關中學一起搬遷併入教育城；創辦寄宿制小學和公立幼兒園，整體實現全縣教育條件梯級提升。
　　2008年6月，縣政府在縣城西側擴地千畝，拉開了教育城建設序幕。同時，公開拍賣原城關中學，在土地開發中獲取收益，籌措建設資金，確保政府不負債、群眾不增負。
　　教育城占地面積1200餘畝，建築面積20餘萬平方米，總投資5.2億元，工程建設歷時5年。
　　成效：教育資源合理配製 辦學水準整體提升
　　教育城已成為崇陽縣最漂亮的建築群，被譽為鄂南“教育航母”。而今，一大批農村娃實現了“農轉非”，潮水般地涌進教育城。全城近20000名學生中大部分來自農村，城鄉孩子共享優質教育資源。
　　“我們要以教育城為平臺，進一步深化教育體制改革，整體推進崇陽城鄉教育均衡發展。”縣長杭鶯說。
　　為此，該縣撤銷全部鄉鎮高中，撤銷部分地段偏、規模小、條件差的農村中學和小學，形成高中縣城辦、初中集鎮辦、小學聯村辦的新格局。目前，崇陽已將6所高中調整到3所，將22所初中調整到11所，將115所完小調整到76所，新建和改造學校39所，實現了70%的初中生到縣城上學，70%的小學生到城鎮上學，70%的教師到城鎮任教。全縣教育資源得到科學合理配製，辦學水準得到整體提升。
　　對崇陽教育的未來，縣委書記楊良鋒充滿信心：“辦好教育是最大的民生工程，我們力爭在3到5年內把崇陽打造成佈局合理、結構科學、隊伍優化、功能齊全的湖北教育強縣。”（本報通訊員 蔡亞君 黃躍飛 本報記者 曹建文）
　　 　　（原標題：讓城鄉孩子共享教育資源）